央馆虚拟实验-元宇宙-长虹佳华-数字智能

方案构成

虚拟实验教学服务系统-web端平台：
· 实验资源板块:老师和学生都可以用账号登录到央馆虚拟实验教学平台，进行资源的查看和使用
· 实验测试板块:老师学生登录后，可以在该板块进行模拟实验测试的训练，和模拟考试。
· 创编系统板块：老师登录后，可以在该板块使用资源创作和编辑自己的课程。
· 教师培训板块：老师可以在这里了解和学习一些操作的技巧，以及一些前沿理论，也可以在这里和其他老师探讨和交流一些教学模式。
· 课例征集板块：运用央馆虚拟实验的老师，都可以参加‘课例征集活动’，其中良好的课例能够给老师授予‘优秀课例’的荣誉证书。并且拥有‘优秀课例’荣誉的老师，有机会成为后续央馆规模化培训活动的主讲或授课教师。

虚拟实验教学服务系统-PICO端：平且可以根据选题或者自主联系，进入VR实训测试内容中，沉浸式的操作体验学校实验课程。
日常使用：提供专业的微信客服号，提供7* 12小时全天候的在线服务，教师在日常使用中出现任何问题可以及时与客服联系。
教师培训：定期组织对合作单位教师的高质量的培训，由专家团队帮助参训老师深度理解虚实教学融合的应用价值点及使用技巧。
技术保障：提供7*12小时全天候的售后服务响应，在接到通知后的12小时内予以响应，调配技术人员远程进行技术维护支持。

项目背景

一、推进教育数字化是国家意志：习近平总书记始终高度重视信息化发展。党的十八大以来，党中央对我国信息化发展特别是教育信息化作出了全面部署。党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告，标志着推进教育数字化已经成为普遍共识、共同任务。

二、2023年5月底教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。《意见》要求强化实验教学，并广泛组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动；为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所提供设备、器材、图书、软件等，并探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，弥补优质教育教学资源不足的状况。

三、央馆虚拟实验现以接入“国家教育资源公共服务平台”。由教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出，要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。教育信息化2.0将带来以下转变： ·教育资源观转变 ·技术素养观转变 ·教育技术观转变 ·发展动力观转变 ·教育治理水平转变 ·思维类型观转变

方案内容

方案价值

实验室组成结构

使用场景

服务体系